Особенности психического развития детей в первый год жизни

Между 2-м и 3-м месяцами жизни происходит поворотный пункт в психическом развитии ребёнка:
• одним из важных симптомов этого периода, который говорит о здоровом развитии малыша, является улыбка в ответ на человеческий голос. К 3 месяцам заканчивается формирование слуха и зрения. Ребёнок уже вполне может сосредоточить своё внимание на конкретном объекте и искать источник звука;
• далее появляется «комплекс оживления». Ребёнок приветствует вас всем телом, у него «говорящие» ручки и ножки, живая мимика, он улыбается, может издавать звуки. Он всем своим телом, всем своим существом показывает положительное отношение к маме, выражает радость от соприкосновения с ней.

Следующий этап – от 3 до 6 месяцев:
• ребёнок начинает произвольно хватать предмет. Целенаправленно протягивает руку к предмету, который ему понравился;
• малыш может начать кричать, если взрослый уходит. Появляется хныканье, которое может начинаться перед кормлением или сном;
• ребёнок выделяет маму из всех взрослых, следит за тем, куда она движется.

Этап от 6 до 12 месяцев:
• повторные реакции – постукивание рукой, предметом о предмет, раскачивание сидя, ребёнок может трясти перильца кроватки, произносить повторные слоги;
• цепные реакции: ползание, сидение, вставание, ходьба;
• подражание, например игра в «Ладушки», когда взрослый, проговаривая стих, сопровождает его определёнными действиями. Ребёнок начинает предвосхищать действие взрослого и сам совершает нужные движения руками. Чем этот процесс важен? Все движения между собой связаны, идут в заложенном порядке. Это основа для более сложных движений, связанных с ползанием, сидением. Но самое главное – для развития умения манипулировать предметами;
• к 9 месяцем у ребёнка появляется познавательный интерес. Малыш уже не просто наблюдает за действиями родителей, а готов что-то делать вместе, может манипулировать игрушками.

Важной особенностью данного периода является начало общения с взрослым при помощи звукосочетаний. При отставании психического развития ребёнок не понимает обращённой к нему речи и не начинает говорить сам.